EL DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EN SECUNDARIA

Desde tiempos remotos el hombre ha tenido la necesidad de comunicarse, adoptando códigos de lenguaje que le permiten intercambiar información con otros para obtener nuevos aprendizajes y es en ese intercambio comunicativo en donde la expresión oral cobra importancia, pues ésta habilidad lingüística se adquiere desde los primeros años de vida y se va perfeccionando a través del tiempo, conforme el individuo interactúa con las personas que le rodean, en escenarios y momentos distintos. De esta manera al interior de las instituciones educativas deben darse las oportunidades para que los educandos fortalezcan dicha habilidad.

Ahora bien, hablando específicamente del nivel Secundaria se puede mencionar que aunque se piense que los adolescentes ya tienen consolidadas ciertas habilidades comunicativas, ello no ocurre del todo, pues al momento de ponerlas en práctica se encuentran con serias dificultades, mismas a las que se trata de dar atención, sin conseguir a veces grandes resultados.

No obstante al interior de las sesiones de clase siempre se ha procurado que los educandos se expresen y una de las formas adoptadas ha sido el cuestionamiento constante para el rescate de las ideas previas acerca de un tema determinado, además se procura que las participaciones de los jóvenes no se limiten a un simple si o no, sino que traten de explicar sus ideas a fondo, para ello se utilizan preguntas como ¿por qué piensas eso?, ¿a qué se refiere este término?, ¿qué opinas sobre tal o cual tema?, etc.

Asimismo en asignaturas como Español e Historia se han implementado actividades que van desde la exposición de temas investigados previamente, hasta la puesta en marcha de mesas redondas, en donde los jóvenes tienen la oportunidad de poner en práctica su expresión oral. Sin embargo cabe mencionar que dichas acciones les resultan complicadas, pues la mayoría tiene serios problemas para expresarse debido a su timidez y a la falta de confianza en sí mismos. De hecho los propios alumnos mencionaron en una encuesta aplicada anteriormente, que el hablar frente a sus compañeros y exponer son actividades que no les gustan y prefieren expresar sus sentires de manera escrita.

Ante tales respuestas, como docente me he dado a la tarea de incentivar la participación, a veces cuestionando de forma individual y aunque me lleve mucho tiempo, trato de que todos participen o den a conocer al menos una idea del tema tratando, lo cual me ha orillado a pedir a cada uno de los alumnos que aporte aunque sea una idea pequeña de los temas analizados.

Asimismo se han implementado algunas actividades de la estrategia nacional 11 + 5, además de la lectura de textos literarios que más adelante se dan a conocer a través de los comentarios emitidos por los adolescentes que tienen como finalidad dar una percepción propia del contenido de los libros leídos.

De igual forma actualmente se está trabajando con la actividad permanente “La voz de la radio”, acción en la que los adolescentes deben diseñar y grabar un audio que se asemeje a los programas que escuchan en dicho medio de comunicación. Tal actividad se está desarrollando por equipos y por lo que he podido notar ha despertado el interés de los jóvenes, pues al interior de sus equipos de trabajo dan a conocer sus opiniones, se expresan, con la finalidad de diseñar el guión que les servirá de base para la realización de dicha tarea.

Además cabe mencionar que en todo momento se ha tratado de que los adolescentes adopten un papel activo en el desarrollo del lenguaje oral, para ello mi tarea como docente ha sido la de guiar a los jóvenes en el proceso de adquisición, por lo que se puede decir que los he acompañado en su proceso de aprendizaje, incentivándolos en todo momento. Sin embargo a pesar de que se ha tratado de que se expresen, muchos siguen teniendo dificultades al momento de hacerlo y no logran articular sus propias ideas.

Ahora bien en cuanto a la planificación de las acciones a realizar para el desarrollo del lenguaje oral en los alumnos, debo admitir que he descuidado este aspecto, pues si bien me dedico a planear las actividades que realizaré con el grupo en cada sesión de aprendizaje, en ocasiones me olvido de dicha habilidad y me preocupo más por que traten de comprender los contenidos abordados, que por el desarrollo de la misma. De hecho el hacer esta reflexión me llevó a autocriticar la propia práctica llegando a la conclusión de que como docente me falta planificar actividades que tengan como objetivo el desarrollo del lenguaje oral en los alumnos que atiendo.  

Está visto que el hombre es un ser social por naturaleza y por tanto dentro del salón de clases deben darse las oportunidades para realizar un intercambio comunicativo eficaz y para ello no hay que olvidar que la expresión oral resulta ser el mecanismo de comunicación por excelencia y por tanto el desarrollo de dicha habilidad también debe priorizarse.